Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2020-04-30
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Title: Towards an ecological understanding of educational research. A multiple case study on differentiation
Abstract: The new anthropological narratives and with them the new post-modern educational semantics challenge today, more than in any other century, the educational research. If on one hand some authors debate on the ontologies and epistemologies of the two traditional polarities of research, the quantitative and the qualitative one, others, instead, propose third way hypotheses, not least the mixed methods approaches. In this contribution, we propose to go beyond the classical quantitative/qualitative dialectic, rethinking the link between theory, practice and truth in the research process. To do so, we use a specific lens, what John Elliott (2006) calls democratic rationality. Assuming the importance of rethinking a democratic vision of the educational research, considered as a plural opening and as a value orientation, we try to suggest a concrete way to re-design the educational research territory. We base our reflections on the most recent results in the field of complexity science and non-linear dynamic systems, proposing Action-Research as a paradigmatic example to rethink a new form of democratic, fluid, complex and ecological educational research. Finally, we discuss a multiple case study, which is developing, following this perspective, with an educational institution of the Italian territory.
Keywords:
Title: Verso una comprensione ecologica della ricerca educativa. Uno studio di caso multiplo sulla differenziazione didattica
Abstract: Le nuove narrazioni antropologiche e con esse le nuove semantiche educative post-moderne sfidano oggi, più che in ogni altro secolo, la ricerca educativa. Se da un lato alcuni autori si interrogano sulle ontologie ed epistemologie delle due polarità tradizionali di fare ricerca, il quantitativo e il qualitativo, altri, invece, propongono ipotesi di terze vie, non da ultimi gli approcci mixed methods. In questo contributo proponiamo di andare oltre la classica dialettica quantitativo/qualitativo, ripensando il legame stesso tra teoria, pratica e verità nel processo di ricerca. Per farlo, utilizziamo una lente specifica, quella che John Elliott (2006) chiama democratic rationality. Assunta l'importanza di ri-pensare una visione democratica del processo di ricerca, intesa sia come apertura plurale che come orientamento valoriale, proviamo a proporre una via concreta per ri-disegnare il territorio stesso della ricerca educativa. Per farlo ci basiamo sui risultati più recenti nel campo delle complexity science e dei sistemi dinamici non lineari, proponendo la Ricerca- Azione come esempio paradigmatico per ripensare una nuova forma di ricerca educativa democratica, fluida, complessa ed ecologica. Infine, viene discusso uno studio di caso multiplo, che si sta sviluppando, seguendo questa prospettiva, con un'istituzione scolastica del territorio italiano.
Keywords:
Title: Vers une compréhension écologique de la recherche éducative.Une étude de cas multiple sur la différenciation didactique
Abstract: Les nouveaux récits anthropologiques et avec eux le nouveau défi de la sémantique éducative post-moderne aujourd'hui, plus que tout autre siècle, la recherche éducative.Si, d'une part, certains auteurs se posent des questions sur les ontologies et les épistémologies des deux polarités traditionnelles pour faire de la recherche, la quantité et la qualitative, d'autres, cependant, offrent des hypothèses de troisième voies, et non enfin les approches de méthodes mixtes.Dans cette contribution, nous proposons d'aller au-delà de la dialectique quantitative / qualitative classique, repenser le lien lui-même entre la théorie, la pratique et la vérité dans le processus de recherche.Pour ce faire, nous utilisons un objectif spécifique, ce que John Elliott (2006) appelle la rationalité démocratique.L'importance de redémarrer une vision démocratique du processus de recherche est supposée, comprise à la fois comme une ouverture plurielle et comme une orientation de valeur, nous essayons de proposer une voie concrète pour redéignorer le territoire de la recherche pédagogique elle-même.Pour ce faire, nous nous basons sur les résultats les plus récents dans le domaine de la science de la complexité et des systèmes dynamiques non linéaires, offrant la recherche-action en tant qu'exemple paradigmatique pour repenser une nouvelle forme de recherche éducative démocratique, fluide, complexe et écologique.Enfin, une étude de cas multiples est discutée, qui se développe, suivant cette perspective, avec un établissement d'enseignement du territoire italien. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords:
Title: Hacia una comprensión ecológica de la investigación educativa.Un estudio de caso múltiple sobre diferenciación didáctica
Abstract: Las nuevas narrativas antropológicas y con ellas el nuevo desafío de semántica educativa posmoderna hoy, más que cualquier otro siglo, investigación educativa.Si, por un lado, algunos autores se preguntan sobre las ontologías y las epistemologías de las dos polaridades tradicionales para investigar, la cantidad y lo cualitativo, otros, sin embargo, ofrecen hipótesis de tercera manera, no, por último, los métodos mixtos se acercan.En esta contribución proponemos ir más allá de la dialéctica cuantitativa/cualitativa clásica, repensando el vínculo en sí mismo entre la teoría, la práctica y la verdad en el proceso de investigación.Para hacer esto, usamos una lente específica, lo que John Elliott (2006) llama racionalidad democrática.Se supone que la importancia de redesert una visión democrática del proceso de investigación, se entiende como una apertura plural y como una orientación del valor, tratamos de proponer un camino concreto para redesignar el territorio de la investigación educativa misma.Para hacer esto, nos basamos en los resultados más recientes en el campo de los sistemas dinámicos de la ciencia de la complejidad y no lineales, ofreciendo la acción de investigación como un ejemplo paradigmático para repensar una nueva forma de investigación educativa democrática, fluida, compleja y ecológica.Finalmente, se discute un estudio de caso múltiple, que se está desarrollando, después de esta perspectiva, con una institución educativa del territorio italiano. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords:
Title: Em direção a uma compreensão ecológica da pesquisa educacional.Um estudo de caso múltiplo sobre diferenciação didática
Abstract: As novas narrativas antropológicas e com eles o novo desafio pós-moderno da semântica educacional hoje, mais do que qualquer outro século, pesquisa educacional.Se, por um lado, alguns autores se perguntarem sobre as ontologias e epistemologias das duas polaridades tradicionais para fazer pesquisas, a quantidade e a qualitativa, outras, no entanto, oferecem hipóteses de terceiras maneiras, não por último as abordagens de métodos mistos.Nesta contribuição, propomos ir além da dialética quantitativa/qualitativa clássica, repensando o próprio vínculo entre teoria, prática e verdade no processo de pesquisa.Para fazer isso, usamos uma lente específica, o que John Elliott (2006) chama de racionalidade democrática.A importância de reenceter uma visão democrática do processo de pesquisa é assumida, entendida como uma abertura plural e como orientação de valor, tentamos propor um caminho concreto para re-designar o território da própria pesquisa educacional.Para fazer isso, nos baseamos nos resultados mais recentes no campo da ciência da complexidade e dos sistemas dinâmicos não lineares, oferecendo a ação de pesquisa como um exemplo paradigmático para repensar uma nova forma de pesquisa educacional democrática, fluida, complexa e ecológica.Finalmente, é discutido um estudo de caso múltiplo, que está se desenvolvendo, seguindo essa perspectiva, com uma instituição educacional do território italiano. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords: